[中時] 荷蘭時期文獻 獅子鄉展出

荷蘭時期文獻 獅子鄉展出

2014年06月21日 04:09

潘建志／屏東報導

　

　獅子鄉舉辦「17世紀荷蘭東印度公司巴達維亞文獻巡迴特展」，展出荷蘭時期的3件檔案文獻。（潘建志攝）

300多年前，荷蘭人眼中的台灣是什麼樣子？獅子鄉舉辦17世紀荷蘭東印度公司巴達維亞文獻巡迴特展，展出荷蘭時期3件檔案文獻。這批檔案是由教會所記錄，內容包括書信往來、決議錄等，可一窺當時庶民生活狀況。

1662年荷蘭人撤出台灣後，教會檔案也被帶回東印度公司大本營巴達維亞（現雅加達），經時間演變，這批檔案部分遭變賣、銷毀，直到2002年，當時駐印尼副代表李朝成偶然在印尼國家檔案館發現3件荷蘭時期關於台灣檔案，便和印方簽署備忘錄將673頁文獻建成數位檔贈送給原民會。

昨日這批檔案在獅子鄉文物館展出，由於文獻內容是古荷蘭文，翻譯不易，目前只翻譯出20篇，但內容已讓學者驚喜，可一窺當時台灣社會最真實狀況，包括當時教會宣教，幫原住民洗禮、以羅馬拼音教授原住民荷蘭語及其語言。

其中，內容也提到當時原住民學生學習狀況，像有多少人能寫、能讀或者只能拼音，有趣的是，有不少原住民用語是借用台語「外來語」，像是「豬心半斤」就寫成「tisim powa kin」、中人（介紹人）寫成「tionglang」。

由於荷蘭時期獅子鄉已建立大龜文王國，甚至和荷蘭人有交戰過，因此特地選在獅子鄉展覽。展場也將大龜文王國發生事件製作成大事紀歷史牆，希望鄉民能更深刻認識生長在這塊土地上曾發生的故事。

[中時] 《新故鄉願景》獅子鄉最有生命力的部落 倉庫 變孩子第2個家

中國時報    A6/新故鄉動員令 第117站／ 屏東獅子鄉           2014/05/19

《新故鄉願景》獅子鄉最有生命力的部落 倉庫 變孩子第2個家

【執筆：黃奕瀠】

　　因單親或隔代教養，乃至於原住民酗酒的問題，使得許多部落孩童 在學業和生活上失序，更加強了原本的弱勢處境，看在許多原住民知 識分子眼裡，不免感慨。

　　屏東縣獅子鄉伊屯部落族人馬月蓮3年前為部落孩童成立課輔班， 並接送他們上下學，甚至擔起母職角色，為的就是讓孩子能有穩定的 學習環境，「教育，是改變弱勢者的機會。」

　　在馬月蓮談及部落故事前，主持人王美玉便在本報和正聲廣播電台 合作的「新故鄉動員令」開場，提及當日兒童福利聯盟調查發布的調 查報告：台灣仍有許多家庭，因忙於工作而無法照顧孩子，甚至還有 76％家庭借錢養小孩，「台灣的貧富差距比想像中的大，在偏遠地區 更有許多孩童需要被照顧。」

　　隔代教養家庭失能

　　伊屯部落也是如此。這個南排灣部落位於南迴公路（台9線）上， 因山上就業機會少，導致青壯年人口為了工作及求學而外流，部落內 留下的大多是無謀生能力的老年人及幼兒。

　　被孩子們喚為「阿姨月蓮」的馬月蓮，原是個在都市工作的護理師 ，因待產回到部落，只見孩子們無所事事地破壞農作或電魚，甚至曠 課不去上學，讓老師校長頭痛不說，大腹便便的她，也屢遭捉弄。

　　「因為隔代教養，Vuvu（排灣語：祖父母）的年紀大了，在照顧教 養上失能。」馬月蓮補充，單親家庭多、父母常不在家，就算在家也 是成天喝得醉醺醺，連孩子作功課的書桌都霸占了。

　　「沒有家庭功能，就沒有教養功能。」她認為必須做點什麼，剛巧 當時部落來了一位新牧師，提議將孩子們集合起來、教育他們，「我 決定和他們建立良好的關係，才有辦法導正他們的生活習慣。」

　　接送上學減少曠課

　　馬月蓮先是要接送他們下課。孩子就讀的丹路國小距部落車程約1 0分鐘，老人家無力接送，若是騎摩托車得同時載送兩三人，遇上雨 天，更是無力解決，於是，伊屯部落曠課率驚人。

　　馬月蓮接下這個任務，讓家裡的廂型車成了交通車，必要時還兼當 救護車，在孩子生病時，代為處理。甚至，受部落家長委託，為許多 孩子簽起聯絡簿。

　　有些孩子把她當成母親，母親節她就要上台好幾次，接受孩子們致 贈康乃馨。因為收服了孩子們的心，也讓他們將課輔班當作家，與都 市小孩百般不願上安親班相比，這裡的孩子是刮風下雨也想去。

　　犯了規就進不了門

　　馬月蓮訂下「來課輔班」的規矩：不能曠課、不可說髒話......， 要是犯了規，便不能進去課輔班。孩子因而循規蹈矩，課業上了軌道 ，也讓師長都鬆了口氣。

　　馬月蓮原是鄰近牡丹鄉的排灣族，15年前嫁到伊屯部落，對她而言 ，部落相差不大，而她童年也同樣辛苦。

　　「我會羨慕同學有錢上補習班學才藝。」雖然以前沒課輔班，不過 ，馬月蓮仍受到完整的教育，因為沒讀過什麼書的父親認為，男孩子 不讀書沒關係，還有工作的力氣，女孩子卻不是，必須全力栽培，「 每到晚上7點，全家必須放下手邊的工作，在客廳圍在我身邊，陪我 寫作業。」

　　她說，父親認為讀書才能翻身，才能為部落奉獻。提起父親的遠見 ，馬月蓮哽咽落淚。

　　募款蓋多功能教室

　　目前，伊屯課輔班是借村長家倉庫為使用空間，亦即是馬月蓮家， 倉庫鄰近廚房且破舊漏雨，若要整修，恐有圖利自家之嫌，她計畫興 建一座多功能部落教室，不僅讓孩子、婦女能在這上課、製作傳統工 藝，還能讓旅人經過部落時能有停留的地方，能陪孩子學習玩樂，也 能幫老人綁綁山蘇。

　　「我們部落這邊有數量最多的貓頭鷹，終年都有螢火蟲，非常希望 大家來認識我們。」

　　雖然目前有伊甸基金會和恆春基督教醫院協助部分課輔班經費，但 離他們的目標仍很遠。他們一邊利用販賣山蘇的部分利潤經營課輔班 ，也透過部落婦女手工藝品掙得收入，而這些都得靠部落的齊心協力 和共識，馬月蓮說：「我們雖然是獅子鄉最小的部落，但也是最有生 命力的部落。」

[自由] 找回文化認同 排灣女孩重返校園

找回文化認同 排灣女孩重返校園

2006/04/17

〔記者楊美紅／善化報導〕善化國中校園內有多達40名的原住民學生，來自排灣族的盧念慈，是校園內多才多藝的風雲人物，但個性早熟的她，一度因為不適應新環境，對於原住民文化的認同問題產生困惑，選擇中輟一年，在校方的努力下，她再度重返校園完成學業，讓人感到相當欣慰。

善化國中輔導主任方明芯表示，善化地區很少有原住民學生，但隨著南科興起，不少遠從他鄉而來的原住民也加入南科工人行列，搬遷到善化，學生也跟著父母而轉學，在脫離原有的學習環境與部落後，有學生因適應不良而中輟。

現就讀國三的盧念慈，來自屏東獅子鄉，國二時轉入善化國中，由於環境轉變，脫離原有的文化後，敏感的她體認到自己與一般學生不同，對於文化間的諸多差異引發她對原住民角色的思考，在徬徨與適應不良下，她選擇中輟，加入樂團到處表演。

方明芯表示，盧念慈雖然來自單親家庭，但家人相當關心她，轉學進善化國中後，也經常到輔導室懇談，她發現學生具有極佳的作文能力，而且還會彈鋼琴、吹喇叭，具音樂天賦，對於原住民文化相當關心，不過面對自己屬於少數、弱勢的原住民，受到同學異樣眼光，感到相當不適應，故選擇中輟一年，但校方仍不放棄，積極追蹤。

方明芯表示，盧念慈是早熟而敏感的小孩，經過中輟在外打拚一年後，不但認同自己的原住民角色，也希望未來能夠發揚原住民文化，她選擇重返校園完成學業，並在各種表演場合中，向觀眾介紹原住民的音樂、舞蹈、儀式活動等，展現成熟與自信，讓師生感受到她的蛻變與成長。