[中時] 指考成績+35%...沒了 校方疏忽 8原民生沒資格加分

中國時報    B2/桃竹苗新聞           2014/07/06

指考成績+35%...沒了 校方疏忽 8原民生沒資格加分

【甘嘉雯、楊明峰／桃園報導】

　　國立內壢高中有8位原住民學生家長向縣議員黃婉如陳情，今年5月 報考指考，學生向校方詢問是否要提供相關證明文件，以便辦理原民 生資格，校方回覆不必，但至7月考後，學生發現大考中心未將他們 列入原民身分，權益嚴重受損，校方緊急聯繫大學考試入學分發委員 會，設法採取補救措施，將對該人員究責。

　　根據了解，8名學生都在同一教會，偶然間發現不只自己有問過校 方，需不需要提供相關證明辦理原住民身分報考資格，承辦人員表示 不需要，對於通過族語認證的申請，校方也同樣回覆不需要證明文件 ，等到7月考完後，1名學生上網查詢，赫然發現自己的身分，並未列 入原民資格，錯失可以加35％權益。家長向學校詢問，校方人員卻以 此事情應為學生需自行注意事項而推卸責任，黃婉如認為太過離譜。

　　內壢高中教務主任徐宗盛坦承，承辦人員新接業務，不熟規定告知 學生錯誤訊息，確有疏失，接獲學生反映後調查，有8名原住民學生 應繳交考生資料表與特種生身份證明文件，結果卻未繳交，校方緊急 聯繫大學考試入學分發委員會，設法採取補救措施，事後將針對該人 員疏失究責。

　　徐宗盛表示，今年6月是特種生身份證明的資格申覆時程，學生若 發現身分有異，可進行申覆，但學生大多在專心準備考試，也疏忽確 認身分有無過關。

　　內壢高中表示，大學指定科目考試的報名，集體報名是分由大學入 學考試中心與大學考試入學分發委員會兩個單位辦理，學生的考生資 料表，若無特種生身份註記，檢核確實不易。

[自由] 原住民加分35% 不妥

原住民加分35% 不妥

2006/08/14

■ 林文蘭

教育部日前通過「原住民學生升學優待及原住民公費留學辦法」第三條條文修正案，為鼓勵原住民學生取得原住民文化及語言能力證明，取得族語認證者，（高中、大學）升學優待以加總分卅五％計算。此舉存在諸多隱憂：

第一、在原住民族語言復振過程中，語言從「口說語言」發展成「書寫語言」逐步被文字化，近年來更建立台灣原住民各族語言書寫系統，制訂「十二族四十話」的語言分類，將原住民各族語言收編到教育體制之列。原本是具備生活脈絡的溝通工具，現在則成為族語認證的考試項目，以及拼湊式說學逗唱的比賽內容。事實上，偏遠部落學校母語歧異度高，時常礙於師資難尋，只好讓學童學習其他族的「母語」，難以兼顧各族語言學習的公平性。

第二、勢必深化原住民族內部的階級對立。過去曾發生都市原住民與漢人透過花錢補習母語，藉由熟背演講稿和象徵資本的展現，最後勇奪全國母語演講比賽佳績。語言能力加分新辦法的實施，將鼓勵補習母語以提升就學機會，難脫以經濟實力決定認證通過率之嫌。此外，位處文化不利地位的偏遠學童，面臨家長出外就業和學校母語課程不完整的困境，學習母語的環境又將如何規劃？

第三、族語認證究竟是目的或工具？由於「東華大學民族語言與傳播學系」網站提供考古題，「政大原住民族語言教育文化研究中心」提供教材下載服務，因此歷年來參加「筆試及口試」認證通過率高達七成以上。對於未具備原住民身分認同和文化生活內容者，難免將引發利用原住民身分優勢的遐想。

台灣應致力於保存消逝中的語言和文化，因為語言不僅傳遞文化所特具的知識體系，更是理解不同文化的窗口，但是將族語認證作為升學優待的誘因，是否加重原住民學生肩上的文化包袱？語言的使用和保存倘若不是回歸到日常生活當中，而是被收編在升學優待的囚籠之中，原住民族語言的未來將令人憂心忡忡。

（作者為台大社會學研究所博士生）

[自由] 原民會：認證考試 最快明年五月舉辦

原民會：認證考試 最快明年五月舉辦

2006/03/02

〔記者黃以敬／台北報導〕行政院原民會指出，正積極建立原住民語文分級認證制度及題庫，最快明年五月舉辦第一次原住民學生語文認證考試，此外，參加全國原住民族語文競賽獲獎的學生，預定也可比照享有升學優待。

原民會擬另規劃，現行原住民學生升學加分三十三％的優待比率，未來將進一步調整為「二十五％」加「八％」的兩階段加分制，一般原住民學生可比照其他特種考生享有基本加分比率，但取得原住民族語文認證的考生，可再享有八％的額外加分，一方面維持原住民學生的基本升學保障，另一方面也對學習原住民母語學生有所鼓勵。

原民會也坦承，各界學者及族群人士對於語文認證機制及相關加分標準還有歧見，有的認為認證加分幅度應該擴大，才能達到鼓勵原住民學生勤學母語目的；但也有學者認為，必須維持一定優待分數，否則原住民學生可能因為認證困難而造成升學阻力。

原民會指出，儘管認證加分機制尚未確立，還是希望原住民學生應積極學習母語，目前原民會已有辦理以成人為主的原住民族語文認證，成績未來即可作為升學優待依據，相關試題預計也將作為未來學生認證參考範例；此外， 如果學校沒有開課， 學生可上原住民族語言學習網站（http://61.31.235.34）自行學習各族語文。

[自由] 大考原民生 錄取額擬外加

大考原民生 錄取額擬外加

2005-06-15

〔記者黃以敬╱台北報導〕教育部昨日針對特種考生加分制度進行檢討，將研議把大學的原住民考生加分錄取名額，由「內含」改為「外加」，甚至評估比照身心障礙生，另外舉辦「原住民升學甄試」，以與一般考生區隔。

此外，鑒於軍人役期逐步縮短，而大學錄取率遽增，許多學生服役前其實已考取大學，只是希望退伍加分換更好學校，為減少對一般生排擠，教育部也初步研議，逐步取消退伍軍人在各級升學考試加分優待，改成在各級學制的「回流教育」管道提供入學優待，或是提供優待保障名額。

教育部強調，各項特種生加分制度的變革構想，都還需要與國防部、原民會、外交部等跨部會研商才會定案。

統計顯示，今年十一萬七千四百六十二名考生通過大學分發資格審查，由於今年起原住民身分認定放寬，原住民考生也「水漲船高」較去年暴增三分之一、增至一千二百二十八人，退伍軍人考生則有九百一十四人，預計「超滿分」人數將增加，台大醫學院等第一志願學系名額可能出現排擠。

目前原住民降低錄取率二十五％（相當加分三十三％）、身心障礙生加分二十五％、派外人員子女加分二十五％、蒙藏生加分十％、退伍軍人加分八％至三十三％等優待方式相當不一，有的在高中職升學採取名額外加，有的在大學則變成名額內含，過去也曾引發制度混亂不公的爭議。

教育部昨日針對特種生加分制度進行檢討，法規會研究指出，特種生中，退伍軍人及派外人員子女平均原始成績，其實與一般生差不多，加分幅度相對略顯偏高﹔原住民考生的平均原始分數則還是偏低，仍需要比例加分。

為避免排擠一般生，教育部將推動特種考生加分標準及方式一制化﹔教育部人員表示，除了九十六學年起需取得原住民母語認證才能加分，未來也將考量將大學的原住民加分錄取名額改為「外加」，或是直接由各大學提供保障名額，另外舉辦獨立的原住民升學甄試，與一般升學考試區隔，原住民生可互相比較，但不必與一般生競爭名額。