[中時] 太陽之子 一路發光發熱

太陽之子 一路發光發熱

2014年07月28日 04:09

文：邱祖胤

「我來報到的第二天就發生八八風災，之後我跟著學生、老師們流浪兩年，換了4個校區，最後終於定下來，這是很珍貴的回憶，也讓我看到原住民文化的力量。」

泰武國小校長伍麗華是魯凱族，卻成為排灣族孩子的守護者，但她謙虛表示，這個學校擁有良好的傳統，不只是古謠傳唱隊，扎實的族語教育，爬北大武山的體驗，都讓孩子和整個部落及原住民族文化，緊密的結合在一起。

「原本以為一場風災會讓一切變得一團亂，所有的事都會停下來，但我們卻還是照常唱歌、上課、爬山，和老師們討論學校的未來。過去城市文明的教育無法突顯原住民文化的價值，原住民文化的價值卻在艱難的時刻發揮作用，我們更不能看輕自己的文化。」

伍麗華說，部落及學校歷經這麼大的衝擊，從原本的山區遷移到靠近萬巒的平地，卻反而獲得重生，「我告訴孩子，我們是不得已離開故鄉的，就像蝴蝶一樣，總是能尋找到適合居住的地方，然後展翅飛舞，把最美麗的一面呈現出來。」

泰武國小因為古謠傳唱隊而讓外界看到，師生們都感到光榮，但他們知道這是尊敬傳統、重視傳統的結果。目前泰武國小已完成以排灣族為本位的課本，以排灣族的觀念教數學、英文與自然課，「我們是太陽之子，我們是陶壺裡出來的孩子，所以小朋友最早學會的英文單字，是他們熟悉的太陽、陶壺，他們最先學習的自然知識，是與祖先的智慧有關的實用知識。」

伍麗華說：「我們的民族教育不在書上，而是把真正的老人找回來教，老師負責拍攝記錄影像，並寫成教案及課本。但在找回失去傳統的同時，也要能創造跟外界的連結，不是要回到以前的生活，而是要了解，為何以前是這樣，現在是這樣，跟別人的文化有什麼差別，這樣才能擴大孩子的視野。」